美丽文字什么是音乐欣赏
对这个问题，似乎很容易回答：音乐欣赏就是音乐。确实，听就是欣赏的俗称，一般人都是这样用的。我们常说：”去听音乐会，””请你听听这段音乐”，却很少有人文绉绉地说：”去欣赏音乐会，”和”请你欣赏这段音乐。””听”在这里和”欣赏”是同义词，面且用得更为普遍。不过，严格地说，欣赏和听还是有差别。欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。要求有所不同。音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。它是音乐作品与表演的最后的归宿。
延伸阅读
音乐鉴赏和音乐欣赏有什么区别
一个是单纯的欣赏，一个是带有甄别、鉴定的性质。
音乐欣赏一般指单纯的对音乐的欣赏，属于休闲娱乐，修养身心的性质，欣赏音乐的群体可以是普通的任何人。
音乐鉴赏，除了对音乐的欣赏外，还带有对音乐作品的出处、产生、地域、民族、类别、好坏进行甄别和鉴定的性质，其群体应该不是一般的普通群众，而是有一定音乐专业能力的人。
音乐欣赏有哪些实用功能
常听音乐的好处可以让人消除工作紧张、减轻生活压力、避免各类慢性疾病等等，其实这些都是有医学根据的。? 在医学研究中发现，经常的接触音乐节 奏、旋律会对人体的脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等等，产生某些作用，进而促进身心健康。 音乐无形的力量远超乎个人想象，所以聆听音乐、鉴赏音乐，是现代人极为普遍的生活调剂。
欣赏音乐三种方法
1、美感观赏
这是观赏音乐最简略最直接的办法，就是观赏者经过对音乐音响所发生的感知和休会，地道为了领会对音乐音响的兴趣而谛听。在这个阶段，观赏音乐不需求任何方法的考虑，直接从音乐音响中取得一种愉悦，“当谛听某种歌声时，我们还没有听清其歌词与旋律，便已深受打动了。有些音色会使人立刻高兴或松懈，有时会使人狂怒，有时会像和风一样轻抚我们，他们经过生动性格感的美感的激起，只在
几秒钟对我们起作用。“（引自玛克思·德索：《美学与艺术实践》一书中第三章“审美休会”）。这是一种近乎生理的“审美反射”，这种感想并不是来自这些音响包括的任何象征和思想，而是来自这些音响自身的愉悦觉得。单凭这种沾染力就把我们带到一种无心志但是又有魅力的心情中去，所取得的感情休会是一种直接的休会，无需经过一个了解与看法的进程。
2、表达观赏
艾伦·科普兰说过：一切的音乐都有表达才能，有的强一些，有的弱一些，一切的音符后面都拥有某种含意，而这种含意究竟形成了作品的内容“。我们在这个阶段观赏乐曲时，首先抉择一些主体单一、表达意思明白的音乐去倾听，然后再有抉择性地观赏室内乐、奏鸣曲、交响曲等。因为观赏者的阅历、文化本质、艺术档次不同，对观赏主题音乐含意的了解和描画，也会不完全相似，重要的是每个人都应当尽力使本人感遭到一个主题或整首乐曲所表达的特点。
3、纯音乐观赏
音乐除了令人高兴的音响和所表达的感情外，的确存在于音符和对音符的处置之中。究竟旋律、调式、和声、节奏、节奏、速度、力度、音色、织体等是形成音乐的基本要素。理智的观赏者必需增强本人对音乐素材及其开展的了解与把握，必需更下意志地倾听旋律、节奏、和声、音色及其变化。尤其重要的是，为了寻求作曲家的思绪，必需领会一些音乐曲式实践。
如何学会欣赏音乐
马克思曾经说过：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨别音乐的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”音乐课堂上，使学生在爱的前提下安静下来，培养学生丰富的想象和创造，学生将受益终身。 如何欣赏音乐是一个非常老的话题。多少年来，一直有许多的专论。可到底该怎样欣赏音乐，还是有人不明白。其实,欣赏音乐也可以说是一个非常简单的问题，那就是只要你喜欢就行。经常都听到很多人说：“音乐好，就是听不懂。”可我也经常反问他们：你到底要听懂什么呢？音乐这东西，你只要觉得好听就行。一首音乐名曲，你只要觉得好听，能让你感动就行了，不一定非去琢磨这曲子是描写的是什么故事。什么曲式、调性、主题那是下一步的事。其实那些都还不是重要的。最重要的是你首先必须要觉得好听，能被这音乐感动。否则再是什么名曲对你也是白搭。至于那些东西是对音乐下一步了解的事。如果你能被音乐感动那就什么都好办。因为你在被感动时，会有一种冲动的想法，你会去思考为什么这音乐让人感动万分。这到底是因为什么？也就这样，你就有了进一步了解音乐的渴望。你想一开始就什么都搞懂那不太可能。 听过很多堂音乐公开课，不谋而合地都刻意避开了音乐课中的重要组成部分——欣赏；或者是对音乐欣赏这一重要的教学内容，采取形式主义的教学方式，粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美、抒情的”，便草草了之。留在学生心中，是一片茫然。又由于新教材中的音乐欣赏曲，大都以管弦乐曲为主，独唱合唱曲为辅，这对学生来说，理解有一定的难度，更别说去表现它的情感，延伸它的内涵。每个音乐教师心里都有数，他安安静静的坐在那里，并不表示他很认真的在听，也许他的心早飞到窗外。学生对很多欣赏曲并不是很感兴趣。作为对新教材充满满腔热情的教师来说，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题！若想要让中学生竖起耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，站在学生的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。就此针对音乐课堂教学实践和对新课标基本理念的理解。
什么是音乐欣赏音乐欣赏的基本方式
音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。
基本方式：
一、对音乐音响的辨别能力
这是指对音乐的音高、节奏、力度、音色等基本要素的辨别能力，如果欣赏者具备了对这些音乐要素的辨别力，也就具备了音响感知的基础。
二、对音乐音响的感受能力
音乐音响的感受力包括旋律感、节奏感、多声部的音乐感以及对乐曲结构的整体感知等几个方面。
三、对音乐的注意力和记忆力
音乐是时间的艺术，音乐的音响材料是在时间中展现并随着时间的运动转瞬即逝。
音乐的听觉有两种：“一种是外在听力，就是听到一个人演奏出的声音；另一种是内在的听力，就是想象着音乐应有的样子”。
二者既是音乐欣赏心理活动的体现，也是音乐经验积累的结果。只要具备正常的听觉器官，人人都能具有一般的听觉能力。
然而，一般声音听觉能力和音乐的听觉能力是两种不同的概念。前者是先天具备的，而后者则需要经过有目的的训练才能具备。
