读书笔记|《教海漫记》读书笔记二

《教海漫记》读书笔记二
林州市茶店镇中心小学 郝艳飞
《批评的艺术》一文让我受益匪浅,我向来批评学生是针针见血,并且说话很难听。有时候自己都能感觉到伤害到了孩子的自尊心。但是,我总认为不这样说,不能扎到学生的痛处,他不会改掉这些坏毛病。偶尔也会用到书上的一些方法,但效果总感觉不尽如意。而文中于老师的做法对我的启迪很大,把斥责性的话语变为启迪性的、期待性的语言、向对方提出批评的时候,应坚持“我”的说法等,这两个方法我一定要适用于学生中,很合我的心意。
《教不严,师之惰》中,于老师对学生真是“明”“严”结合,才使得学生学到很多东西。看到这篇文章,我就不自觉地想到了焦老师曾经说过的话:“我连自己都不心疼,还指望着我心疼你们。”确实是,焦老师对于自己要求很严格,他是学校的副校长,还兼带班主任,教课,批作业……学校的工作已经很忙,他还自定规矩每天坚持读书;对于我们更是严格要求,布置的作业必须按时按质按量完成,有时候我会因为一些事情忘记写作业,突然想起,哪怕是半夜也要爬起来完成。与其说是怕焦老师,不如说更多的是敬佩和仰慕。我敬佩他们,能工作和学习兼顾,能跑赢时间,试想那是一种怎样的自律?同时我也仰慕他们,正是因为他们对自己的严格,才能有着很深的文学修养和很高的成就。
《绰号的故事》中,于老师运用自己的聪明才智,通过与学生起绰号的方式,沟通情感,表达宠爱。可是,我一向对这个起绰号不太感冒,因为上小学时,好多同学起外号,都是带有那种侮辱性的,所以至今思来仍心有余悸,更不敢给学生起绰号了。单看文中于老师的方式,清新脱俗,别具一格,倒也不妨一试。
《目中有人》一文中,于老师关注着课堂上的每一位学生。就像舞台演员,眼睛里要有观众。我们要向于老师学习,眼里不能只看到自己的教案、书本,适当的时候得看看学生的学习状态,关注他们的一举一动。如果发现学生课上有问题,一般情况下,我会走到他的面前,用眼睛平视他,用手摸摸他的头或肩,提醒他要注意认真听讲。
通过《开“窗户”的启示》才知道,开“窗户”原来是对峙双方各退一步的意思,涨了一个小知识。
《换个说法和做法》一文,于老师教会了我与学生沟通交流时要注意说话和做事的方式,尽量用一种柔和但又适用于学生的方式,可以引起情感共振,达到意想不到的效果。换个说法和做法须得在教师保持一种平静心态下进行,如果已经处于心态崩溃的边缘,建议不要尝试,会适得其反。
《蹲下来看学生》一文,让我深有感触。于老师在上课的时候,板书时经常处于半蹲状态,这是对学生的一种尊重和平等对待。我们教师,与学生打交道,更要蹲下来看学生,或者说用学生的角度看待他所做的事情,就会豁然开朗,就会明白他这样做的原因,知道原因,才能有的放矢。
《教育,有时很简单》一文,让我深有同感。的确,班里的一些学生,有时候会三番两次地犯错误,并且屡教不改,屡改屡犯,让人头大,这时候就会感觉到教育,其实不简单。可是,有时候就会因为我们不经意间的一些话语或者一些举动,就改变了他,这时候的教育其实也很简单。但我更多地认为是因为我们长期以来对他的教育起到了潜移默化的作用,才能出现教育有时也很简单的效果。
《给初为人师的女儿“支招儿”》里面的好多方法我到现在也还在用。比如刚接到一个班,进入班级的时候,不要大声呵斥,用眼神让大家安静下来;尽快记住每个学生的名字;上好第一节课,做好每一个第一次……这些方法都能让一个新老师马上与学生打成一片,人生的每个第一次都很重要,学生也很聪明,他们可以通过你的很多个第一次来判断你是否值得崇拜。
蜗牛般地行走
文字/编辑 郝艳飞
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